Semana del 27 al 30 de abril (3° GRADO)

Esta semana iniciaremos con un reto. Entra a la siguiente página electrónica y contesta las preguntas que vienen ahí, son de razonamiento verbal, con ello irás practicando para tu examen del COMIPEMS. Al finalizar, en el blog, en el área de comentarios platícame cómo te fue.

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/10580/0c9a7f1e0f300ce74bde580d8c90dfbd/151672/2-1

Por otro lado, vamos a trabajar esta semana favoreciendo los aprendizajes esperados que tiene que ver con la práctica del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

Una vez que ya trabajamos la semana anterior la lectura de comprensión, continuaremos trabajando sobre los aprendizajes esperados:  Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo y Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.

En este sentido, comprendo que este tema es un tema que quizá ya hayan visto en segundo o primer grado; empezamos por lo básico y le iremos subiendo intensidad para que se adecúe a un tercer grado. Te pido de favor veas este video:

https://www.youtube.com/watch?v=Rl0GQwWuOEo


Una vez que ya lo has visto, te pido realices cuatro cuadros de una historieta basada en el actual coronavirus; ¿habrá super héroes? ¿Un super villanos? o ¿se tratará de la historia de una persona cualquiera?

Una vez que lo hayas realizado, recuerda sacar fotografía o dejarlo plasmado en tu cuaderno.
Te dejo de tarea también que veas de televisión; te marco la hora y el tema que me interesa que veas, así como los canales de transmisión. Por favor, realiza un breve resumen de lo que veas.

Semana del 27 al 30 de abril (2°GRADO)

En semanas previas estuviste trabajando con música, pero te has preguntado ¿Por qué estudiar eso?

Bueno,  según varios estudiosos; entre ellos Joaquín Piñeiro: "...la producción musical de cada período histórico puede reflejar valores de la clase dominante y argumentos legitimadores de su poder".

La música, por tanto es el reflejo de  una cultura y de identidad; alguna vez sus papás fueron jóvenes o sus abuelos y ellos escuchaban música moderna para su época. Ahora les puede resultar a ustedes muy anticuado; vean el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=p-rSdt0aFuw

Así que esta semana; una de tus primeras tareas será sentarte con tu familia y vas a entrevistar a dos o tres miembros de tu familia para que te digan qué escuchaban en su época, qué canción les recuerda más su secundaria y por qué escuchaban esas canciones, y lo más importante, qué pensaban sus papás que ellos escucharan esas canciones.

Todo lo anterior te pido lo coloques en un reporte en tu cuaderno (te pido me envíes foto) y agregues tus respuestas también.

En la primera parte, cuando comenzamos a trabajar sobre las canciones te pedí que te fijaras en su formato, en cómo estaban escritas; al igual que la poesía está en verso y tiene rimas; incluso se repiten algunas frases palabras o letras; como la canción que escuchaste la semana pasada de Café Tacuba.

Ahora me interesa que refuerces los prendizajes : • Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. • Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera.

Es por ello que además de hacer la entrevista esta semana también; vas a ver dos programas de tv y vas a realizar un resumen; ya iremos enlazando el tema con lo que estamos viendo.

14.2 de televisión abierta

Consulta el listado de Televisoras Estatales que transmiten #AprendeEnCasa

Si tienes alguna duda o necesitas algún material
LLÁMANOS Y TE APOYAMOS:

55 36 01 7599
800 288 6688

Recuerda, realiza la entrevista y ve los programas de TV para ir vinculándolo poco a poco y vayamos avanzando en nuestro aprendizaje esperado.

Semana del 20 al 24 de abril, 3° grado.

Estimados alumnos: Trabajaremos el ámbito de estudio a partir de esta semana; te solicito hacer en tu cuaderno las actividades como evidencia de aprendizaje o envíame tu trabajo al correo: adling.ve@gmail.com

Favoreceremos los siguientes aprendizajes esperados:

Diseña un plan de lectura personal y comparte su experiencia lectora. • Desarrolla criterios personales para seleccionar materiales de lectura y los comenta con sus compañeros. • Destina tiempo específico para dedicarlo a la lectura. • Comparte con sus compañeros sus experiencias como lector.

Por tanto, te pido que ocupes tu semana para escuchar el audiolibro Yáotl en la tierra de los muertos  y el libro La vendedora de nubes ; estos libros están en la página de Aprende en casa de la Autoridad Educativa ; te dejó el link: 

https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/alumnos-secundaria/lecturas/index-audios.html

Una vez que los hayas terminado de leer; te pido que hagas un cuadro comparativo de ambos libros y respondas:

	Yáotl en la tierra de los muertos	La vendedora de nubes
Autor
Año de publicación
Protagonista
Época en que crees que se desarrolla la historia
Problema principal de la historia
Antagonista
Otra forma de resolver el problema sería…
Me gustó el libro por…

Semana del 20 al 24 de abril 2° grado

Estimados alumnos, esta semana favoreceremos el aprendizaje esperado:

Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés. • Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. • Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera. • Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etcétera).


Así que vamos a retomar el último ejercicio que me enviaste; si no has realizado las tareas de las semanas previas a las vacaciones; están las entradas en este blog para que las envíes; recuerda que es parte de tu evaluación.

Te voy a pedir que escuches esta canción que te comparto a continuación; y con base en ello responde en tu cuaderno o en los comentarios las siguientes preguntas; recuerda colocar tu nombre.

https://www.youtube.com/watch?v=_OzGl5ujvac

1.¿De qué trata la canción?
2. Escribe al menos cinco palabras que no conocías
3. ¿Qué letra se repite en la canción con mayor frecuencia?
4. ¿Quién es el personaje principal en la canción?
5. ¿En dónde crees que se desarrolle esta historia; en la ciudad, en un barrio marginado, en un pueblo? ¿Por qué?

Anuncio de ampliación de la cuarentena

Mis estimados alumnos, mañana 21 de abril, el actual Secretario de Educación Pública dará a conocer los ajustes al calendario escolar; derivado de ello es que procuraré planificar el trabajo que nos compete para este último periodo.

¿Cómo les ha ido esta cuarentena? ¿Cómo se han sentido? Yo extrañándolos mucho aunque no lo crean; me hace falta verlos y escucharlos. Por eso les grabé un mensaje especialmente para ustedes:

https://www.youtube.com/watch?v=W48k2EyRlic

Recuerden que si tienen alguna duda o desean reafirmar algún tema pueden ingresar a esta liga:

https://www.gob.mx/aefcm/articulos/aprendizaje-en-casa?idiom=es

Semana del 30 de marzo al 03 de abril 2° grado

Hola , esta semana te va a gustar mucho el trabajo de Español, pues vamos a trabajar el siguiente aprendizaje esperado:

Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.

 • Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. • Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera. • Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etcétera).

Así que te voy a pedir que bajes o copies la letra tres canciones de tu preferencia (sin groserías ni insinuaciones sexuales) y me las envíes para el martes 31 de marzo, vía correo electrónico. adling.ve@gmail.com

El martes, después de recibir tus canciones, continuaremos armando el trabajo en equipo. Así que espero tu cooperación para trabajar.

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL 3° SECUNDARIA

Me da gusto saber que ya estás en la semana del 30 de marzo; como alumno de tercero ahora privilegiaremos los siguientes aprendizajes esperados:


Escribe colectiva-mente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas cotidianos.

 • Reflexiona sobre la noción de acto y escena como unidades de presentación de la acción escénica. • Reconoce la distinción entre la acción y los diálogos mostrados en escena y la historia que se cuenta en conjunto: relación entre intriga y trama. • Identifica recursos escénicos que pueden ser utilizados para sugerir aspectos implícitos de la historia: motivaciones de los personajes, valores e ideas que se transmiten sin enunciarlos (mediante acciones o símbolos), etcétera. • Explora usos de los signos de puntuación en los diálogos para destacar matices de la oralidad que reflejen los estados mentales y/o emocionales de los personajes. • Reflexiona sobre la literatura como un medio para comunicar inquietudes humanas, valores éticos o problemas sociales de distinto tipo.


Esta semana el trabajo es muy sencillo. Elige alguna de las siguientes ligas y ve el video:

https://www.youtube.com/watch?v=Iqv_JSNwrso

https://www.youtube.com/watch?v=Ui4KBKgrdag

https://www.youtube.com/watch?v=OISlvjMXrxw

Lo único que te pido para esta semana; subas la respuesta  (en este blog) a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué obra de teatro elegiste ver?
2. ¿Cuántos actos y escenas tiene?
3. ¿Cuál es el problema principal de la obra?
4 ¿Cómo se resuelve el problema?
5. ¿Cómo vestía el protagosnista de la obra?
6. ¿Los actores imitaban alguna emoción; felicidad, enojo, tristeza....menciona un ejemplo?
7. ¿Qué cambiarías de la obra y por qué?

SOLO SUBE LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS O ENVÍAMELAS POR CORREO, COMO SE TE FACILITE MÁS. NOS VEMOS REGRESANDO DE VACACIONES.